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　　民国初期教育发展

　　中华民国的成立，奠定了教育民主化改革的政治基础，开辟了中国资产阶级教育发展的新时代。

　　南京临时政府组建的教育部在蔡元培的主持下，进行了卓有成效的工作，基本维持了政体变更阶段教育的正常进行。并广招人才，各尽所长，在较短的时间内完成了学制方案和各级学校法令规程的草拟工作。筹备召开了全国临时教育会议，通过了民国教育方针，建立了资产阶级民主主义教育制度体系，完成了资产阶级依法改革封建教育‘的法定程序。他们还成立了专门的“社会教育司”，将社会教育纳入教育部的管辖范围。这表明资产阶级对近代教育的平民化和开放性特征的深刻理解。

　　《壬子癸丑学制》以法定形式集中表达了资产阶级改革教育的构想。根据民主共和的精神，清除了清末学制中的封建专制性因素，缩短了学制年限，不再限制女子进入各级学校接受教育，取消读经科目等。同时也继承了清末学制的三级模式，发展义务教育，重视实业教育的合理因素。

　　由于辛亥革命的不彻底，封建势力的根深蒂固以及袁世凯的倒行逆施，民国初期民主政治建设经历了巨大反复，导致严重的封建教育回潮现象。但这终究阻挡不住教育朝近代化和民主化方向发展，继之而来的新文化运动为教育改革增添了新的动力。

　　蔡元培是这一时期资产阶级改革封建教育的代表人物，他提出“五育”并举的教育方针，为民国教育定向。他亲自主持并参与制定了中国第一个资产阶级性质的学制。他在北大树起“思想自由，兼容并包”的大旗，冲破重重阻力，多年苦心经营，终将北京大学改造成一所真正意义上的近代大学。